为什么国际普刊一般没法用来评职称呢？

在中国，评职称是一项重要的考核制度，对于许多人来说，职称的评定意味着着事业的成功与否，因此评职称是个非常重要的事情。但是，近年来，越来越多的人开始意识到，国际普刊无法成为评职称的标准。那么，为什么国际普刊一般没法用来评职称呢？

首先，国际普刊的定位并不是用来评职称的。国际普刊是以国际水平为标准的，其中的论文通常要求有较高的原创性和表达能力。而评职称的标准是根据申请者在某个特定领域内的专业水平和综合能力来评定的。因此，国际普刊的定位和职称评定的标准并不相同，国际普刊很难全面反映申请者的专业水平和能力。

其次，国际普刊的发表周期和职称评定的周期有所冲突。国际普刊的发表周期通常较长，有时甚至需要数年的时间。而职称评定的周期通常较短，需要在特定的时间内提交申请和相关材料。因此，如果将国际普刊作为评定职称的标准，申请者很难在短时间内获得足够的国际普刊发表来支撑自己的申请。

此外，国际普刊的发表数量和质量不能全面反映申请者的专业水平。评职称的目的是评定申请者在特定领域内的专业水平和综合能力。然而，国际普刊的发表数量和质量并不能全面反映申请者的专业水平。有些申请者可能在一些国际普刊上发表了大量的论文，但这些论文的质量却并不高，无法证明申请者在专业领域内的真正水平。因此，评职称不能单单依据国际普刊的发表数量和质量来评定申请者的专业水平。

综上所述，国际普刊一般没法用来评职称是由于它的定位并不是用来评职称的，发表周期和评定周期的冲突，以及发表数量和质量不能全面反映申请者的专业水平。因此，在评定职称时，需要考虑更多的因素，而不能仅仅依据国际普刊来评定申请者的专业水平。

在中国，评定教师职称时，需要提交相应的学术论文。然而，很多教师都会选择在国际期刊上发表论文，而国际期刊上的论文往往不能直接用来评职称。那么，为什么国际普刊一般没法用来评职称呢？

首先，国际期刊上的论文质量参差不齐。虽然国际期刊的审稿流程十分严格，但是并不是所有刊物都拥有同样严格的审稿标准。因此，一些国际期刊上的论文可能存在质量问题，甚至存在抄袭等学术不端行为。这就使得评审机构很难从中辨别出优秀的论文。

其次，国际期刊的研究方向和中国教育体系要求的内容不完全一致。中国的教育教学目标和理念与国外有所不同，因此国际期刊上的一些研究成果对于中国的教育实践并不适用。这就导致了即使是在国际期刊上发表的文章，也未必能够对中国的教育工作者产生实质性的影响。

另外，国际期刊上发表的论文大多使用英文撰写。中国的教育工作者大多以中文进行教学和研究，因此对英文论文的阅读和理解能力也成为一个限制因素。即使是发表在国际期刊上的优秀论文，也会因为语言不通而难以被广泛接受。

除此之外，一些国际期刊收费昂贵，限制了很多优秀论文的传播渠道。这就使得大量优秀的研究成果无法被更多的人了解和应用，也就无法真正地对教育实践产生积极的影响。

因此，尽管国际期刊在学术研究领域发挥着重要的作用，但其论文往往难以直接用来评职称。针对这一问题，可以通过建立更加严格的评审标准和加强对国际期刊的盲审来确保论文的质量，同时也可以加强国内期刊的建设，提高其学术影响力，为教育工作者的评职称提供更多更好的参考资料。